ఐక్యరాజ్యసమితి జనరల్ అసెంబ్లీ, డిసెంబర్ 18, 2007న తీర్మానం ద్వారా ఏప్రిల్ 2ని ప్రపంచ దేశంగా ఏకగ్రీవంగా ప్రకటించింది.ఆటిజంతో బాధపడుతున్న వారి జీవన నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడాల్సిన అవసరాన్ని హైలైట్ చేయడానికి ఆటిజం అవేర్నెస్ డే, తద్వారా వారు సమాజంలో అంతర్భాగంగా పూర్తి మరియు అర్థవంతమైన జీవితాలను గడపవచ్చు. ఆటిజం ఆటిజం అనేది లింగం, జాతి లేదా సామాజిక-ఆర్థిక స్థితితో సంబంధం లేకుండా బాల్యంలోనే వ్యక్తమయ్యే జీవితకాల నాడీ సంబంధిత స్థితి. ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ అనే పదం లక్షణాల పరిధిని సూచిస్తుంది. ఈ నరాల వైవిధ్యానికి తగిన మద్దతు, వసతి మరియు అంగీకారం స్పెక్ట్రమ్లో ఉన్నవారు సమాన అవకాశాలను మరియు సమాజంలో పూర్తి మరియు ప్రభావవంతమైన భాగస్వామ్యాన్ని ఆస్వాదించడానికి అనుమతిస్తుంది. ఆటిజం ప్రధానంగా దాని ప్రత్యేక సామాజిక పరస్పర చర్యలు, ప్రామాణికం కాని నేర్చుకునే మార్గాలు, నిర్దిష్ట విషయాలపై ఆసక్తి, రొటీన్ల పట్ల ఆసక్తి, సాధారణ కమ్యూనికేషన్లలో సవాళ్లు మరియు ఇంద్రియ సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేసే ప్రత్యేక మార్గాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ప్రపంచంలోని అన్ని ప్రాంతాలలో ఆటిజం రేటు ఎక్కువగా ఉంది మరియు అవగాహన లేకపోవడం వ్యక్తులు, వారి కుటుంబాలు మరియు సంఘాలపై విపరీతమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. UN ప్రపంచ ఆరోగ్య సంస్థ అంచనాల ప్రకారం 160 మంది పిల్లలలో ఒకరికి ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ డిజార్డర్ ఉంది. ప్రపంచవ్యాప్తంగా, మొత్తం జనాభాలో ఒక శాతం - బహుశా రెండు శాతం - స్పెక్ట్రమ్లో ఉన్నారు. భారతదేశంలో, పుట్టిన 89 మంది పిల్లలలో ఒకరు ఆటిజంతో జీవిస్తున్నారని చెప్పారు. నాడీ సంబంధిత వ్యత్యాసాలతో ముడిపడి ఉన్న కళంకం మరియు వివక్ష రోగనిర్ధారణ మరియు చికిత్సలకు గణనీయమైన అడ్డంకులుగా మిగిలిపోయింది, అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాలు, అలాగే దాత దేశాల్లోని పబ్లిక్ పాలసీ-మేకర్లు ఈ సమస్యను పరిష్కరించాలి. 2022 కోసం థీమ్ - సమగ్ర నాణ్యతఅందరికీ విద్య గత దశాబ్దంలో, సాధారణంగా విద్యకు ప్రాప్యతను పెంచే దిశగా, అలాగే ప్రత్యేకంగా ఆటిజంతో బాధపడుతున్న వ్యక్తుల కోసం పెద్ద పురోగతి సాధించబడింది. అయితే, 2020లో, COVID-19 మహమ్మారి ప్రపంచవ్యాప్తంగా వ్యాపించడంతో, మెజారిటీ దేశాలు పాఠశాలలను తాత్కాలికంగా మూసివేస్తున్నట్లు ప్రకటించాయి, ఇది ప్రపంచవ్యాప్తంగా 90 శాతానికి పైగా విద్యార్థులపై ప్రభావం చూపింది. మహమ్మారి వల్ల నేర్చుకునే ఆటంకం సంవత్సరాల తరబడి పురోగతిని తిప్పికొట్టింది మరియు విద్యలో అసమానతలను పెంచింది. ఆటిజంతో బాధపడుతున్న చాలా మంది విద్యార్థులు ముఖ్యంగా తీవ్రంగా దెబ్బతిన్నారు మరియు వారు నిత్యకృత్యాలకు అంతరాయాలు, అలాగే వారు ఆధారపడే సేవలు మరియు మద్దతుల వల్ల వారు అసమానంగా ప్రభావితమయ్యారని అధ్యయనాలు చూపిస్తున్నాయి. సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యం 4 - నాణ్యమైన విద్య 2015లో ఐక్యరాజ్యసమితిలో ప్రపంచ నాయకులు ఆమోదించిన 17 సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యాలు అసమానతతో సహా ప్రపంచం ఎదుర్కొంటున్న ప్రధాన సవాళ్లను పరిష్కరించడానికి బ్లూప్రింట్ను అందిస్తాయి. సస్టైనబుల్ డెవలప్మెంట్ గోల్ 4 (SDG 4) ప్రజల జీవితాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు అసమానతలను తగ్గించడానికి పునాదిగా అందరినీ కలుపుకొని మరియు సమానమైన నాణ్యమైన విద్యను మరియు జీవితకాల అభ్యాస అవకాశాలను ప్రోత్సహించడంపై దృష్టి పెడుతుంది. SDG 4 యొక్క నిర్దిష్ట లక్ష్యాలు వైకల్యాలున్న వ్యక్తుల కోసం "అన్ని స్థాయిల విద్య మరియు వృత్తి శిక్షణకు సమాన ప్రాప్తి" మరియు వైకల్యం సున్నితమైన మరియు "అందరికీ కలుపుకొని మరియు సమర్థవంతమైన అభ్యాస వాతావరణాలను అందించే విద్యా సౌకర్యాలను నిర్మించడం మరియు అప్గ్రేడ్ చేయడం" అవసరాన్ని సూచిస్తాయి. ” ఈ విషయంలో, SDGలు వికలాంగుల హక్కులపై UN కన్వెన్షన్ను ప్రతిధ్వనిస్తాయి . కన్వెన్షన్ యొక్క ఆర్టికల్ 24 వికలాంగులకు ఇతరులతో సమానంగా కలుపుకొని, నాణ్యమైన విద్యను పొందే హక్కు ఉందని మరియు వ్యక్తి యొక్క అవసరాలకు సహేతుకమైన వసతి కల్పించాలని గుర్తిస్తుంది. సంబంధిత వనరులు ప్రపంచ ఆటిజం అవేర్నెస్ డేని ప్రకటించే UN జనరల్ అసెంబ్లీ తీర్మానం (A/RES/62/139) వికలాంగుల హక్కులపై సమావేశం ఆధారం : ఐక్యరాజ్యసమితి